Category Archives: 练琴

学新曲子时,什么时候加入表情记号,连奏和断奏等?

我们经常说,练钢琴时要分成小块,分段放慢练。也就是说,要先制定一个小目标,完成了以后再面向下一个目标,最终完成全曲。

但是,乐谱上的表情记号,指法,连奏和断奏等演奏法,学新曲子的时候,是不是可以暂时不管,等练熟了再去看它们?

恰恰相反,这些标记,必须尽可能早的看,不能等练熟了再去看它们。否则练琴的过程,将会走一个大大的弯路。

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Hanon(哈农)和其他手指练习的常见问题

Hanon(哈农)是手指练习,不是指法练习

我们经常会听到一种说法,管Hanon(哈农)或类似的练习称为“指法”练习。其实,钢琴上所说的“指法”,是指应该用哪个手指弹哪个音,这个“指法”在每首曲子当中都会不同,音阶,琶音会有固定指法,但是曲子当中的指法往往有一定的灵活性。而Hanon(哈农)是练手指的力量,独立性和灵活度的,跟“指法”完全没关系。我估计这种误用可能跟Hanon(哈农)最初的翻译有关。人民音乐出版社出版的《哈农》,下面有一行字:“钢琴练指法”,这句话本意应该是指哈农是练手指的方法,却被错误的理解为它是练“指法”的书。

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科普钢琴学习不同阶段所使用的教材种类

经常会有钢琴琴童家长问,什么是练习曲,什么是哈农,什么是音阶和琶音?什么时候应该学这些教材?此篇文章是写给那些孩子刚入门不久的家长,科普钢琴学习中不同阶段需要学习哪些技术,用哪些教材的。

根据教材的不同,我们可以简单的把学琴的过程分为两个阶段:1)入门阶段 2)提高阶段

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慢速柔和的曲子, 应如何处理音乐表情

学生经常会碰到这样的情况,很多慢速柔和的曲子,谱子上的表情记号非常简单,有时候只有乐段开头标一个p或者mp,有时候有1-2个简单的crescendo(渐强)和diminuendo(渐弱)。这种情况下,我们不能把音乐弹得很平淡,一直都很弱。而是应该在旋律中加入一定的起伏波动,这样音乐演奏出来才会好听。

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练琴过程中几个容易忽视的问题

我在前面一片文章《应该如何练钢琴》中,讲了分手分段练,慢练,反复练难点的重要性。但是有时候,这些常用的方法都用了,仍然练不熟怎么办?我在这片文章里面会补充几个练琴过程中容易忽视的问题。

曲子弹不熟,很可能是因为指法错了

谱子上的指法标记非常非常重要,很多孩子练琴时经常会忽略它们,凭自己感觉随意用手指。家长一定要严格监督孩子,要按照谱子上的指法标记弹,那些指法标记是作者或者编辑们,根据自己多年经验写出来的,非常重要。很多时候孩子曲子怎么练都弹不熟,是因为用了错的指法,手很别扭,所以一直练不熟。除非那些水平很高的学生,一般学生自己不要擅自改指法。如果觉得指法不合理,可以请教钢琴老师,老师有很多经验,可以根据情况修改谱子上的指法。

有些孩子总说谱子上的指法不方便,他们自己的指法才方便。家长看待这个问题的时候,要分清两种“方便”,是“脑子方便”还是“手指方便”。我们举个极端的例子,在电脑上打字的时候,如果用两只手,10根手指打字,速度又快,错误率又低,因为10根手指,每根控制一个小区域,交替动作,所以速度又快又不容易出错。这就是我说的“手指方便”。但是,用10根手指打字需要一定的学习和练习才能掌握,而如果只用左右手的食指打字,也就是两根手指打字,不需要任何学习就能上手,但是速度又慢又容易出错,这就属于“脑子方便”。弹琴时也有类似情况,有一些顺手的指法,需要多动一下脑筋,孩子就觉得脑子“不方便”,其实只要肯于多花一点脑力,就可以弹得又快又准。所以家长有必要劝说孩子按照谱子上的指法弹。

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应该如何练钢琴

经常听到一些家长问,我每天让孩子练10遍曲子,但是回课时仍然经常弹错,每天是不是要再多练几遍?

事实上,这种从头到尾一遍一遍的练琴方法效率非常低。正确的练琴方法应该是集中练难点,不需要去数总共练了多少遍。

在这篇文章中,我会详细讲解一下练琴的过程。

下面的内容很长很细致,看起来很复杂繁琐,但是如果认真地逐条执行的话,会大大节省练琴的时间。俗话说,“磨刀不费砍柴工”,从头到尾一遍一遍快速地冲,不动脑筋只动手指的练琴方法,就好象用一把钝斧子砍柴,看上去很卖力气,但是效率很低。练琴的时候要动脑筋,遇到问题要分成小块,耐心细致地,一个一个地慢慢解决,正确方法看似费事,但是效率很高。如果曲子一直练不好,总是弹错,那么一定是有原因的,一定要努力找到一直错的原因,有针对性地练习,用正确的方法练一小会就会有明显效果,反而会节省大量练琴时间。而且,学会动脑筋练琴,可以培养孩子爱思考,耐心细致的好习惯,对孩子将来在其他领域解决困难问题也会有很大帮助。

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