学钢琴不是为了学会多少曲子

我们中的很多人可能都有类似的回忆,我们小时候上的音乐课,其实是唱歌课。那时候老师教唱歌的方法就是,老师唱一句,学生跟着学一句,学了若干遍以后,一首歌就记住了,一堂音乐课也就圆满结束了。

很多家长以为学钢琴也是这样,老师教曲子,学生跟着学,老师教的曲子学生都学会了,也就学会弹钢琴了。

事实上,钢琴教育不是为了学曲子,而是学习音乐知识和弹钢琴的技术,究竟学了什么曲子,学了多少曲子,这些都不重要。

老师不应该教新曲子,而是靠学生自学

除了刚开始的几个星期,整个学琴的过程一定要杜绝老师一个音一个音地教新曲子,学生跟着学的这种方式。正确的方式应该是学生自学新曲子,老师纠正错误和讲解要点。学钢琴是一个循序渐进的过程,一首新曲子,不可能全部都是新东西,事实上,绝大多数知识都是以前学过的。学生应该用自己已经掌握的知识去自学这首新曲子,而不是等着老师来把以前学过的知识再讲一遍。学生应该学会自己看谱子,很多知识都已经明明白白地写在谱子上了,而不是等着老师来告诉你这谱子应该怎么看。老师的责任主要是教谱子上没有的那些重要经验。当然,如果谱子上有的符号学生没见到过,老师自然有责任讲解。试想一下,如果上过几年学,却不会读课本,需要老师一句一句教这些字怎么读,这将是一件多么奇怪的事情。从这一点我们可以看出,我们小时候的语文课(国文课)和音乐课,由于主科与副科的重视程度不同,在学习方法上差别很大,效果自然差别很大。我们语文课不仅要求把课文背下来,更重要的是我们要求每个字都会读,都会写。数学课我们要求加减乘除都做得滚瓜烂熟,并不是只把几道例题背下来。而音乐课只要求歌曲会唱,结果就是大部分人只会唱,谱子却不认识。每个孩子的情况不同,掌握一门功课的能力自然也不同,但是你的目标是什么,孩子自然会朝那个目标去努力。

曲子里的东西真的都学会了吗?

当一首曲子弹熟了,看到孩子准确无误的演奏,家长往往就感到满意了。但是,家长们经常忽视了一个重要的问题,孩子通过这首曲子,究竟学到了多少东西?最简单最直接的,谱子上的音和节奏是否都熟练掌握了?谱子上的各种符号的意思都明白了吗?下次再遇到这样的节奏,这样的符号,是否能马上理解它们的意思?更深一层的是,这首曲子中有哪些难点?我们是通过什么方法来克服它们的?下次遇到类似的难点,是否知道如何去练?音乐为什么要这样处理?以后遇到怎样的音乐应该采用同一种方式来处理?

好学生擅长举一反三

好学生擅长把刚学会的知识运用到新曲子当中。比如老师教过某一种音乐应该如何处理,某一个难点应该如何练。当新曲子中遇到类似的问题时,老师还没讲过,学生就自己知道用这些方法来练,不需要老师再一遍一遍的提醒,这样学生进步就会非常快。因为老师会有足够的时间讲更深层次的东西,学生就可以学到更多。

最起码,老师已经指出的错误一定都要改过来

有一些学生,老师在谱子上已经画出的错误,下个星期回课的时候,同样的曲子,错误还是原封不动的在那里,老师不得不再次提醒。还有的学生,回课的时候有大把的基本错误,比如错音错节奏,老师一个一个纠正了,并且都做上了记号,并确定学生全部都弹对了。但是,下次回课时只改掉一部分,其他的还是原封不动,老师再一次纠正。下次回课再改掉一部分,但是仍然有错。如此循环往复,要练很久才能把那些基本错误改过来。这时候老师已经没有精力再教更深层次的音乐表情处理了,因为曲子已经拖了很长时间,学生已经弹烦了,只能匆忙通过。

错误的路上,越努力,错得越远

有一些学生,练琴很辛苦,花了很长时间,但是看谱子一直非常不仔细,错音错节奏一大堆,学生却不知道,一直在埋头拼命练,拼命巩固这些错误,却不知道抬头仔细看看谱子。我们都知道,错的练得越多,印象越深,就越难改,就好比方向反了,不看目标,跑得越努力,离目标却越远。学生的挫折感很大,因为从学生的角度,自己拼命练琴,老师却总说我错。而老师却更加无奈,那些错误一直改不掉,反复讲还是在那里。

老师的示范录像究竟看过没有?

现在的孩子普遍很小就开始学琴。因为年龄小,理解能力还跟不上,而且现在移动电子设备又很发达,很多老师选择给初学的孩子录像示范,来尽量避免学生的低级错误。虽然我一直不主张让学生在学新曲子之前就看录像,更加反对学生跟着录像学琴。但是既然有示范录像,学生就应该在把谱子认熟以后,对照着录像检查是否有错,而不是把错误的地方弹一个星期,等回课时候再去改。但是现实是,很多学生根本没去看录像,或者只看过1-2遍,工具摆在眼前都懒得去用。当然,按照传统的标准,即使没有示范录像,学生也不应该错,老师们学琴的年代根本没有如此方便的方法来录像。

自学新曲子时,至少谱子上有的东西都应该弹出来

老师们经常会遇到这样的情况,谱子上写得清清楚楚的各种符号,比如staccato(跳音),legato(连音),pp,crescendo(渐强),repeat barline(反复记号)等等,就像不存在一样。当然,像key signature(调号),初学的学生往往会忘记,这可以理解。但是那些简单又直观的符号,完全看不到就不应该了。

老师不应该把那些很清楚明白的符号再用笔着重画出来,为了怕学生忘记看这些符号,结果学生反而养成了习惯只看那些用笔着重画出来的地方,而遇到干干净净的新谱子,就不去看那些符号了。因此,我有个原则,所有谱子上已有的信息,我不会在学生自学之前把它们特别标注出来,我要让学生养成自己看那些符号的习惯。

考完钢琴10级,就等于学会弹钢琴了吗?

绝大部分学生学钢琴,是作为一种业余爱好。家长们让孩子学琴的目的,自然不是为了一张考级证书,孩子不需要这张考级证书去找工作,孩子需要的是,把钢琴作为业余爱好陪伴终生。他们迟早有一天会离开钢琴老师,这时候最重要的是,他们是否可以自己学习新曲子,自己弹自己喜欢的东西,他们不可能一辈子只弹那些跟老师学的曲子。这是为什么考了几级不重要,会弹多少曲子也不重要,是否掌握了钢琴自学能力才是最重要的。否则,当学生离开了老师,他们就变成音乐文盲了,不会自己看谱子,谱子上的符号都看不明白,或者视而不见,不能把谱子正确的转换成音乐,必须让别人教他们怎么弹,否则自己弹错了都不知道。这样如何成为终身爱好呢?

旧曲子不会弹了没关系

有一些家长有这样的疑问,以前学会的旧曲子,现在都不记得了,弹不出来了,怎么办?其实,旧曲子不会弹了没关系。因为隔了一段时间没弹,手指上的记忆自然生疏了,没有办法马上弹出来,这是很正常的。关键在于,当初学的音乐知识和演奏技术是否还记得,如果这些都记得,谱子在短时间内就可以捡起来,因为所有的知识都是学过的,把它当作新谱子看,很快就可以把生疏的手指记忆找回来,比学同一水平的新曲子要快好几倍。如果花了时间却捡不起来,或者捡起来以后错误很多,这才是大问题,说明当初很多知识没学明白,并没有真的掌握这首曲子。

家长要时刻关注孩子的钢琴自学能力

不要以为,孩子需要自学曲子将是很久以后的事情。钢琴学习是循序渐进的,初级的知识掌握的不牢固,会大大影响到后面知识的学习。谱子认得慢,学琴效率就低,进度慢。手指技术有问题,曲子难度上去以后,问题会越来越大,越来越明显。一开始不养成看表情符号的习惯,以后符号越来越多,意思都搞不清楚,更加没兴趣看了。

因此,从一开始就要不断复习。注意,这里说的不是把以前学的曲子全部都弹一遍。有些家长这样要求学生,我觉得没必要。把这些曲子记在手指记忆中不重要,重要的是那些知识是否记在脑子中了。比如,音都认识了吗?可以迅速熟练的找到那些音吗?把音拿出来一个一个抽查是否可以弹出来?节奏都明白吗?遇到同样的节奏能把拍子打出来吗?谱子上各种符号都认识吗?等等。如果这些都做到了,自学新曲子将不是问题。

如何检验孩子是否真正把谱子看懂了

从以前通过的谱子中,随便抽出一小节,让孩子照谱子弹出来。如果技术上比较难,可以放慢速度和分手弹。学生应该很容易把它弹出来,如果放慢速度分手仍然弹不出,说明学生是靠手指记忆,并没有掌握谱子。

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