应该如何练钢琴

经常听到一些家长问，我每天让孩子练10遍曲子，但是回课时仍然经常弹错，每天是不是要再多练几遍？

事实上，这种从头到尾一遍一遍的练琴方法效率非常低。正确的练琴方法应该是集中练难点，不需要去数总共练了多少遍。

在这篇文章中，我会详细讲解一下练琴的过程。

下面的内容很长很细致，看起来很复杂繁琐，但是如果认真地逐条执行的话，会大大节省练琴的时间。俗话说，“磨刀不费砍柴工”，从头到尾一遍一遍快速地冲，不动脑筋只动手指的练琴方法，就好象用一把钝斧子砍柴，看上去很卖力气，但是效率很低。练琴的时候要动脑筋，遇到问题要分成小块，耐心细致地，一个一个地慢慢解决，正确方法看似费事，但是效率很高。如果曲子一直练不好，总是弹错，那么一定是有原因的，一定要努力找到一直错的原因，有针对性地练习，用正确的方法练一小会就会有明显效果，反而会节省大量练琴时间。而且，学会动脑筋练琴，可以培养孩子爱思考，耐心细致的好习惯，对孩子将来在其他领域解决困难问题也会有很大帮助。

新曲子先视奏

这个过程可以锻炼孩子的视奏能力。

大部分孩子双手同时视奏有困难，应该先单手视奏，先单独弹旋律部分，再单独弹伴奏部分，最后再把两部分合在一起。

如果孩子读节奏的能力比较弱，可以先把音一个一个读出来，不管节奏，第二遍再把音按照正确的节奏弹出来，也就是说把音和节奏分成两步走。但是切记，一定要在2-3遍以内就把节奏加上去，不能让节奏一直弹错而不去纠正。

如果曲子比较长，只视奏一段就可以了，然后进入下一个阶段。

把曲子从生练到熟的过程

把刚才视奏的部分，分成小段练熟。越难的曲子，越要细分成更小的段落，比如4 measures（小节）为一段，或者2 measures（小节）为一段，甚至 1 measure （小节）, half measure（半小节）为一段都可以。

大部分初级到中级的孩子，这个阶段应该先分手练，先单独练旋律部分，练到很熟，再单独练伴奏部分，分别把双手都练到很熟，再把双手合在一起练。如果双手合在一起的时候，发现错误率特别高，很难弹。那么很可能是单手练得还不够熟，那么就要重复这个过程，再单手练一段时间以后再双手一起弹。

分段，分手都练好以后，然后就可以双手把各个小段链接在一起。比如第1和第2小节练好以后，和后面的第3和第4小节连在一起试试，逐渐把小块连成大块。

具体如何分段，哪段和哪段先拼接，都没有一定之规，要具体看曲子的难度，曲子的特点以及个人的练琴习惯。

集中练难点

把小块连接成大块的过程当中，可能会发现有些地方特别难弹，总是弹不对，这时候要有针对性的，单独练这些难弹的地方。每个难点至少要练几十遍，连续练10分钟同一个地方也是正常的。这个时候要注意，不要数总共练了多少遍，而是要数完全正确地弹了多少遍。每个难点最少要弹5遍完全没有错，才有可能练熟了。有的家长把这称为“5遍大法”，其实我的要求是最少5遍弹对，有些特别难的地方，我建议最好10遍弹对，才能放心。

完全正确的意思是说，要在正常速度下，没有任何错音，错节奏，没有任何停顿犹豫的地方，没有任何碰错马虎，这才叫完全弹对了。有时候即使听起来没有错，但是孩子弹得并不是很轻松自如，而是很勉强，这时候家长让孩子再多练几遍，也许会起至关重要的作用。

如果孩子已经反复练习几十遍上百遍了，却一直弹不好，有几个重要的方法可以试试。

1) 把难点再分成更小的小块来练。要记住，如果需要细分，总是有办法分得更小，比如分成半小节，1拍，半拍，2个音，或是双手变单手，双音变单音等等。分成小段可以大大降低难度，练习效果更高。
2）如果是家长陪孩子练琴，孩子不愿意反复练，那么就给孩子定个目标，比如我们总共有几个难点要克服，每个难点弹对若干遍就可以进行到下一段（比如对5遍，10遍等等），全部练好以后就休息。这样孩子就会集中精神练，好让自己尽早休息。这个方法可以防止孩子弹了几十遍以后就慢慢走神，只动手指没动脑子，练琴没有效果。
3）如果孩子弹了很多遍，大部分时间都有错，而且前面的方法都用过却没有效果。那么一定要放慢速度练，因为速度太快来不及反应，自然容易错。放慢可以大大降低难度，慢速练熟以后，再逐渐提高速度。如果在练琴的过程中，大部分时间弹得都有错，只是偶尔弹对一次，那么练琴效肯定不高，因为是在巩固错误。所以一定要把速度放慢到大部分时间弹得都是对的。

难点练好以后，把难点前后的音乐连在一起练

难点已经练习好了，单独弹完全没有问题，但是从头到尾弹，到难点或附近的地方总是会有停顿，或者弹错。这种情况也很常见，原因可能是
1）难点前后的衔接没有练。衔接的部分是很容易被忽视，但是又经常会带来麻烦，因此一旦发现衔接部分有问题的话，就要把它也单独拿出来练。
2）难点虽然练好了，但是从头到尾弹的时候，到达难点时没有心理准备。这种情况类似于，我们跳沙坑，如果在沙坑边上，准备好了起跳，就可以轻松跳过去。但是如果是跑动当中，突然在眼前出现了一个沙坑，我们完全没思想准备，那么通常都跳不过去。弹琴也是一样，遇到难的地方之前，要练到有思想准备，自然会比较容易弹过去。因此要把前后的段落也接在一起练，逐渐扩大范围，这才能保证不出错。

因此前后段落的连接也非常重要，修补难点一定要从小块连接到大块，然后再连接到更大块，逐渐连接到整首曲子。

特别要注意两段相似的乐句或乐段

练琴时经常会碰到这样的情况，有两句很相似，前面一半相同，后面一半不相同，甚至是绝大部分都一样，只有结尾不同。这种情况，分别练相似的两句都没有问题，但是把整个段落或者整个曲子连在一起的时候，其中一句总是出错，或者总有停顿。这是因为处理如此相似的乐句，孩子必须用动脑子分辨两个乐句的区别，而不是一味的靠手指记忆。这就好比，我们平时开车，每天走一样的路线，突然有一天要去另外一个地方，而前面一段的路线和平时是一样的，但是后面的路不同。如果我们开车的时候不去提醒自己哪个地方要拐弯，很可能到那个分叉的地方就会错过路口，至少也会犹豫一下。弹琴的情况非常类似。

因此，首先要让孩子明白两句相似的乐句，是从哪里开始不一样的，是左手不一样，或右手不一样，还是两手都不一样。这就好比我们出门前要先看清楚路。有不少年纪小的孩子，练了很多遍的曲子，却没有注意到有些句子是相似的，更没有注意到这些相似的句子中什么地方是不同的。没有注意到自然不会去特别处理，当然就很容易出错。

看清楚以后，就把两句对比着练，比如乐句A弹1-2遍，然后乐句B弹1-2遍。请注意，乐句A和乐句B也许并不是挨在一起的，但是这样挨着练习没有问题。这种练习是强迫孩子思考，自己是要走A路线还是B路线。如果孩子仍然错，就要在分叉的地方之前提醒孩子。就好像我们开车的时候，要提醒一下自己，下一个路口要左转。一定要提前提醒，不能等到开到路口再提醒，更不能等到错过了以后再埋怨。当反复练习加提醒，练了很多次都没问题，孩子就会自己慢慢习惯提醒自己。这时候可以试试不再提醒孩子，看看问题会不会再出现。请注意，一定要经过这个从提醒到不提醒的步骤，否则孩子就会有依赖心理，自己不动脑筋，等你去提醒。

练琴时不动脑筋，是很多年纪小的孩子常犯的毛病。千万不要把练琴搞成机械运动，它归根结底是个脑力运动，需要孩子用心，一边弹一边思考。

练好的段落，第二天又出问题了

第二天开始练琴的时候，首先要把整首曲子，或者前一天练好片段，连续不间断地弹一遍，一方面看看哪里还有问题，另外一方面也要保持音乐一定的完整性。如果发现有问题，那么就回到上面两个过程，“集中练难点”和“难点练好以后，把难点前后的音乐连在一起练”。都练好以后，从头到尾再弹一遍，看看是否还有老的或者新的问题，如果发现问题继续反复这个过程，一直到整首曲子完全练熟。

一天的练琴过程中，从头到尾完整地把曲子弹下来的次数，可能只有3-5遍而已。

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