应该如何练钢琴

经常听到一些家长问,我每天让孩子练10遍曲子,但是回课时仍然经常弹错,每天是不是要再多练几遍?

事实上,这种从头到尾一遍一遍的练琴方法效率非常低。正确的练琴方法应该是集中练难点,不需要去数总共练了多少遍。

在这篇文章中,我会详细讲解一下练琴的过程。

下面的内容很长很细致,看起来很复杂繁琐,但是如果认真地逐条执行的话,会大大节省练琴的时间。俗话说,“磨刀不费砍柴工”,从头到尾一遍一遍快速地冲,不动脑筋只动手指的练琴方法,就好象用一把钝斧子砍柴,看上去很卖力气,但是效率很低。练琴的时候要动脑筋,遇到问题要分成小块,耐心细致地,一个一个地慢慢解决,正确方法看似费事,但是效率很高。如果曲子一直练不好,总是弹错,那么一定是有原因的,一定要努力找到一直错的原因,有针对性地练习,用正确的方法练一小会就会有明显效果,反而会节省大量练琴时间。而且,学会动脑筋练琴,可以培养孩子爱思考,耐心细致的好习惯,对孩子将来在其他领域解决困难问题也会有很大帮助。

新曲子先视奏

这个过程可以锻炼孩子的视奏能力。

大部分孩子双手同时视奏有困难,应该先单手视奏,先单独弹旋律部分,再单独弹伴奏部分,最后再把两部分合在一起。

如果孩子读节奏的能力比较弱,可以先把音一个一个读出来,不管节奏,第二遍再把音按照正确的节奏弹出来,也就是说把音和节奏分成两步走。但是切记,一定要在2-3遍以内就把节奏加上去,不能让节奏一直弹错而不去纠正。

如果曲子比较长,只视奏一段就可以了,然后进入下一个阶段。

把曲子从生练到熟的过程

把刚才视奏的部分,分成小段练熟。越难的曲子,越要细分成更小的段落,比如4 measures(小节)为一段,或者2 measures(小节)为一段,甚至 1 measure (小节), half measure(半小节)为一段都可以。

大部分初级到中级的孩子,这个阶段应该先分手练,先单独练旋律部分,练到很熟,再单独练伴奏部分,分别把双手都练到很熟,再把双手合在一起练。如果双手合在一起的时候,发现错误率特别高,很难弹。那么很可能是单手练得还不够熟,那么就要重复这个过程,再单手练一段时间以后再双手一起弹。

分段,分手都练好以后,然后就可以双手把各个小段链接在一起。比如第1和第2小节练好以后,和后面的第3和第4小节连在一起试试,逐渐把小块连成大块。

具体如何分段,哪段和哪段先拼接,都没有一定之规,要具体看曲子的难度,曲子的特点以及个人的练琴习惯。

集中练难点

把小块连接成大块的过程当中,可能会发现有些地方特别难弹,总是弹不对,这时候要有针对性的,单独练这些难弹的地方。每个难点至少要练几十遍,连续练10分钟同一个地方也是正常的。这个时候要注意,不要数总共练了多少遍,而是要数完全正确地弹了多少遍。每个难点最少要弹5遍完全没有错,才有可能练熟了。有的家长把这称为“5遍大法”,其实我的要求是最少5遍弹对,有些特别难的地方,我建议最好10遍弹对,才能放心。

完全正确的意思是说,要在正常速度下,没有任何错音,错节奏,没有任何停顿犹豫的地方,没有任何碰错马虎,这才叫完全弹对了。有时候即使听起来没有错,但是孩子弹得并不是很轻松自如,而是很勉强,这时候家长让孩子再多练几遍,也许会起至关重要的作用。

如果孩子已经反复练习几十遍上百遍了,却一直弹不好,有几个重要的方法可以试试。

1) 把难点再分成更小的小块来练。要记住,如果需要细分,总是有办法分得更小,比如分成半小节,1拍,半拍,2个音,或是双手变单手,双音变单音等等。分成小段可以大大降低难度,练习效果更高。
2)如果是家长陪孩子练琴,孩子不愿意反复练,那么就给孩子定个目标,比如我们总共有几个难点要克服,每个难点弹对若干遍就可以进行到下一段(比如对5遍,10遍等等),全部练好以后就休息。这样孩子就会集中精神练,好让自己尽早休息。这个方法可以防止孩子弹了几十遍以后就慢慢走神,只动手指没动脑子,练琴没有效果。
3)如果孩子弹了很多遍,大部分时间都有错,而且前面的方法都用过却没有效果。那么一定要放慢速度练,因为速度太快来不及反应,自然容易错。放慢可以大大降低难度,慢速练熟以后,再逐渐提高速度。如果在练琴的过程中,大部分时间弹得都有错,只是偶尔弹对一次,那么练琴效肯定不高,因为是在巩固错误。所以一定要把速度放慢到大部分时间弹得都是对的。

难点练好以后,把难点前后的音乐连在一起练

难点已经练习好了,单独弹完全没有问题,但是从头到尾弹,到难点或附近的地方总是会有停顿,或者弹错。这种情况也很常见,原因可能是
1)难点前后的衔接没有练。衔接的部分是很容易被忽视,但是又经常会带来麻烦,因此一旦发现衔接部分有问题的话,就要把它也单独拿出来练。
2)难点虽然练好了,但是从头到尾弹的时候,到达难点时没有心理准备。这种情况类似于,我们跳沙坑,如果在沙坑边上,准备好了起跳,就可以轻松跳过去。但是如果是跑动当中,突然在眼前出现了一个沙坑,我们完全没思想准备,那么通常都跳不过去。弹琴也是一样,遇到难的地方之前,要练到有思想准备,自然会比较容易弹过去。因此要把前后的段落也接在一起练,逐渐扩大范围,这才能保证不出错。

因此前后段落的连接也非常重要,修补难点一定要从小块连接到大块,然后再连接到更大块,逐渐连接到整首曲子。

特别要注意两段相似的乐句或乐段

练琴时经常会碰到这样的情况,有两句很相似,前面一半相同,后面一半不相同,甚至是绝大部分都一样,只有结尾不同。这种情况,分别练相似的两句都没有问题,但是把整个段落或者整个曲子连在一起的时候,其中一句总是出错,或者总有停顿。这是因为处理如此相似的乐句,孩子必须用动脑子分辨两个乐句的区别,而不是一味的靠手指记忆。这就好比,我们平时开车,每天走一样的路线,突然有一天要去另外一个地方,而前面一段的路线和平时是一样的,但是后面的路不同。如果我们开车的时候不去提醒自己哪个地方要拐弯,很可能到那个分叉的地方就会错过路口,至少也会犹豫一下。弹琴的情况非常类似。

因此,首先要让孩子明白两句相似的乐句,是从哪里开始不一样的,是左手不一样,或右手不一样,还是两手都不一样。这就好比我们出门前要先看清楚路。有不少年纪小的孩子,练了很多遍的曲子,却没有注意到有些句子是相似的,更没有注意到这些相似的句子中什么地方是不同的。没有注意到自然不会去特别处理,当然就很容易出错。

看清楚以后,就把两句对比着练,比如乐句A弹1-2遍,然后乐句B弹1-2遍。请注意,乐句A和乐句B也许并不是挨在一起的,但是这样挨着练习没有问题。这种练习是强迫孩子思考,自己是要走A路线还是B路线。如果孩子仍然错,就要在分叉的地方之前提醒孩子。就好像我们开车的时候,要提醒一下自己,下一个路口要左转。一定要提前提醒,不能等到开到路口再提醒,更不能等到错过了以后再埋怨。当反复练习加提醒,练了很多次都没问题,孩子就会自己慢慢习惯提醒自己。这时候可以试试不再提醒孩子,看看问题会不会再出现。请注意,一定要经过这个从提醒到不提醒的步骤,否则孩子就会有依赖心理,自己不动脑筋,等你去提醒。

练琴时不动脑筋,是很多年纪小的孩子常犯的毛病。千万不要把练琴搞成机械运动,它归根结底是个脑力运动,需要孩子用心,一边弹一边思考。

练好的段落,第二天又出问题了

第二天开始练琴的时候,首先要把整首曲子,或者前一天练好片段,连续不间断地弹一遍,一方面看看哪里还有问题,另外一方面也要保持音乐一定的完整性。如果发现有问题,那么就回到上面两个过程,“集中练难点”和“难点练好以后,把难点前后的音乐连在一起练”。都练好以后,从头到尾再弹一遍,看看是否还有老的或者新的问题,如果发现问题继续反复这个过程,一直到整首曲子完全练熟。

一天的练琴过程中,从头到尾完整地把曲子弹下来的次数,可能只有3-5遍而已。

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3 thoughts on “应该如何练钢琴”

  1. 非常赞同梁老师的观点。不过,我的孩子(5岁)他非常抗拒反复的练习某一个段落,觉得非常枯燥。不知道老师有什么办法可以帮助克服这一点。

    1. 学习方法是音乐教育的重要一部分,如果因为孩子不愿意按照正确的方法练,就随着孩子的意思,那么就相当于没有学到应学到的东西。家长教育孩子尽量要语气平缓,但是态度要坚决,原则问题绝对不能让步。孩子明白没有讨价还价的余地的时候,自然就会去做了。让孩子明白,不用正确的方法练琴,就等于没练琴。从头到尾弹的时间都不能计算在练琴时间之内。如果所有其他方法都不能奏效,惩罚作为最后的手段也是有一定作用的。

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