一提到Sonata(奏鸣曲)，就会引出一大堆相关的概念，比如Sonatina(小奏鸣曲)，Sonata Form(奏鸣曲式)，Movement(乐章)，Exposition(呈示部)，Development(展开部)，Recapitulation(再现部)，Primary Theme(主部主题)，Secondary Theme(副部主题)。这一大堆专业名词让学生头疼不已，老师们讲得精疲力尽，学生仍然会经常混淆。为了让学生们更好的理解这些概念，我们不妨用个小故事来打个比方，这样理解起来就容易多了。

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学琴的道路漫长而又艰苦，这个过程当中难免会遇到各种挫折，犯各种错误。大部分缺点错误老师们都能理解。但是有几类问题老师们会感觉特别头疼，甚至深恶痛绝。一些严格的老师，如果遇到有这几类毛病的学生，而且一直改不好，可能会把学生劝退。所以家长们要格外注意这些问题。

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很多学生遇到 ledger line（加线）上的音，识谱速度就会慢下来，而且经常数错。下面我会讲一下如何快速准确地数出这些加线上的音。

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上一篇文章我提到了练琴对绝大多数人都是枯燥乏味的，光靠兴趣很难坚持，更多的是靠毅力。那么有没有办法提高孩子对音乐的兴趣，使学琴的路更容易坚持走下去呢？

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一直以来有一种说法，说学琴一定要有兴趣，没有兴趣就学不好。而最近又出现不少文章，说学琴有没有兴趣不重要，有的甚至说，笑着学还是哭着学，学习效果上没有什么区别。那么，兴趣到底重要不重要呢？当我们仔细看这两种说法的源头的时候，我们会发现，持兴趣不重要的这种观点的大部分是专业人士，甚至有不少是知名的演奏家，而持兴趣很重要这种观点的，大部分是琴童家长。这种现象的原因是什么呢？我认为是大家对“兴趣”这个词有很大的误解。

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很多家长都会陪孩子练琴。那么孩子学琴是不是一定要有大人陪练？您陪孩子练琴的方法是否正确？这篇文章会详细讨论这个问题。

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Transposition（移调）是指把一段音乐从一个调移动到另外一个调上，所有的音都朝同一个方向移动同样的interval（音程）距离，每个音之间原本的interval（音程）关系不变。作为一种练习方式，Transposition（移调）练习可以帮助学生熟悉调性和音程，因此对听音，视奏和乐理学习都有很大帮助。

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我们经常说，练钢琴时要分成小块，分段放慢练。也就是说，要先制定一个小目标，完成了以后再面向下一个目标，最终完成全曲。

但是，乐谱上的表情记号，指法，连奏和断奏等演奏法，学新曲子的时候，是不是可以暂时不管，等练熟了再去看它们？

恰恰相反，这些标记，必须尽可能早的看，不能等练熟了再去看它们。否则练琴的过程，将会走一个大大的弯路。

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我们中的很多人可能都有类似的回忆，我们小时候上的音乐课，其实是唱歌课。那时候老师教唱歌的方法就是，老师唱一句，学生跟着学一句，学了若干遍以后，一首歌就记住了，一堂音乐课也就圆满结束了。

很多家长以为学钢琴也是这样，老师教曲子，学生跟着学，老师教的曲子学生都学会了，也就学会弹钢琴了。

事实上，钢琴教育不是为了学曲子，而是学习音乐知识和弹钢琴的技术，究竟学了什么曲子，学了多少曲子，这些都不重要。

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有不少爱好古典音乐的朋友，会问这样的问题，我们一直强调初学时手型很重要，但是为什么看到一些古典钢琴大师的手型是平的？我们先来看一段录像。

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如果这是一位初学者，传统的钢琴老师肯定会说，这样的手型不行。而这位却是举世闻名的钢琴大师Vladimir Horowitz（霍洛维茨）演奏的Liszt Consolation No.3，以音色处理见长。但他演奏时大部分时间手指几乎是完全平伸的，有时手腕还特别低。那么，是不是老师们都太古板了呢？

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