很多家长都会陪孩子练琴。那么孩子学琴是不是一定要有大人陪练？您陪孩子练琴的方法是否正确？这篇文章会详细讨论这个问题。
家长是否需要陪孩子练琴？
在整个的学琴过程当中，自始至终家长都没有陪过孩子练琴，孩子完全靠自己，而且弹得非常好，这种例子是存在的，但是很少见。绝大多数年纪小的孩子，需要家长监督练琴。
一方面，大部分年龄小的孩子不能自觉练琴，毕竟学琴是一门苦差事，如果让孩子自己选择，大部分孩子会选择逃避，这时候家长陪着孩子练琴，会起到一定的督促作用。
另外一方面，年纪小的孩子理解力还不够，而且容易犯各种马虎错误。钢琴课往往是一星期一次，大部分年龄小的孩子不一定能记住老师的全部要求，即使是那些非常自觉的孩子，上完课以后，也会漏掉很多东西。这一星期剩下的时间在家练琴，很可能会在无意识当中练一星期错误的东西，等下次见到老师时再改，相当于走了很多弯路。老师总是一遍一遍的反复强调那些错误，上课就没有办法讲新东西，影响了孩子的进步。家长作为成年人，理解力和细心程度要比孩子强很多，作为旁观者，也更容易发现孩子不容易发现的错误，家长陪练会让孩子少走很多弯路。
什么年龄的孩子需要家长陪练？
每个孩子的情况都不同，理解力不同，耐心和细心程度也不同，所以不能一概而论。
一般来说，大部分7岁及以下的孩子，练琴时需要家长全程监督，才能保证孩子认真的，按照正确的方法练琴。
7岁到9岁之间的孩子，有一部分孩子已经具备一定独立练琴的能力，但是往往细心程度还不够。如果孩子达到这个程度，家长不必一直在旁边全程监督，但是在整个练琴过程中，仍然需要时不时过来看一下，一方面看看孩子是否在用正确的方法练习，是否在练习的过程中，集中练习难点，是否放慢速度练，分开手练，是否遇到了困难。另外一方面检查孩子是否有很多马虎错。
如果前两个阶段做得好，9岁以后的孩子就可以完全独立练琴了。
请家长们注意，前面提到的这几个阶段，只是一个粗略的划分，有不少孩子不到7岁就有一定的独立练琴的能力，也有不少孩子，已经9岁以上了，仍然没法独立练琴。
我们对独立练琴的定义是，自己一个人按照正确的练琴方法练琴，有明显的练习效果，错误很少。不是一个人坐在钢琴旁边，弹够了足够的时间就叫做独立练琴。
另外要注意的是，如果一开始就没养成好的练琴习惯，那么整个过程就要往后推迟。比如，如果一个孩子已经8岁或者9岁，仍然不知道如何练琴，自己练琴时效率很低，错误很多，这时家长还是需要全程监督，不能因为孩子年龄大了就放松要求，反而应该加紧培养孩子的练琴能力。因为10岁以上的孩子，不愿意再让家长陪着练琴了，如果这时候还弹不好，就到了快放弃的时候了。
一定要坚持正确的练琴方法
家长监督孩子练琴，不是仅仅监督孩子练够了时间就可以了。一定要杜绝孩子弹琴时家长在旁边看手机或做别的事情，除非您有能力光靠耳朵就能听出孩子的错音，错节奏，表情不对等问题。还要坚决杜绝那种规定孩子每首曲子每天弹多少遍的这种典型的错误练琴方法。
练琴一定要分段，分手，放慢练，集中练难点。千万不能从头到尾一遍一遍的过。
正确的练琴方法，我在《应该如何练钢琴》这一系列文章中谈了很多具体情况，请家长们点击这里。这一系列的文章，浓缩了很多具体问题，如果您是第一次读，不一定能理解文章中的全部内容，有一些情况您的孩子可能暂时还没有遇到。等以后遇到了这类问题时，您需要再一次复习这些文章，才能理解那些解决办法。
从陪练的第一天开始，就要同时开始培养孩子的独立练琴能力
有很多家长抱怨，自己陪练的时候，孩子练得不错，效率很高，错误率很低。随着孩子年龄越来越大，觉得孩子应该自己练琴了。但是家长一旦放手，就发现孩子不会练琴了，自己总是练不好，错误一大堆。
陪练的过程，不仅是一个学习钢琴的过程，也是一个学习练琴方法的过程。当代的各类教育，经常过于关注于学习知识，而对掌握学习方法，往往不够重视。
您陪孩子练琴练了很长时间，一直是您手把手的指导孩子怎么做。但是当孩子自己面对一个新曲子的时候，孩子知道应该如何练吗？
比如，当孩子弹错音的时候，很多家长直接告诉孩子正确的音是什么，久而久之，孩子根本不去自己找音，而是等着家长来告诉他们。有一些学生找不到音的时候，习惯性的随便弹一个，家长说“错了”，然后再弹一个等着家长来做判断，就这样一直猜下去。
正确的方法是，家长要培养孩子学会自己找错误，家长看到孩子出错，提醒孩子这个地方有错，但是不要具体说出正确的是什么，让孩子自己找，这样可以锻炼孩子自我纠错能力，又不会让孩子错太久。
当孩子识谱能力越来越强的时候，为了避免孩子犯马虎错，家长可以这样做。当孩子弹错音时，不要具体指出哪个音不对，而是画一个区域，告诉孩子这个区域有错，让孩子仔细的一个一个音地检查。
如果孩子不知道如何练习难点，家长也应该采用启发的方式。当孩子从头到尾弹过一遍之后，家长问孩子，你觉得哪里弹得不好？孩子如果能发现问题，那么就继续问他/她，那么应该如何练呢？让孩子自己自觉地按照正确的方法，集中反复练习那些难点。练好以后，再从头到尾连贯的弹一次，再问孩子有哪些地方不够好，如此反复。如果孩子找不到哪里弹得不好，那么家长可以把孩子弹的录下来，大家一起听，一起找问题。
让孩子自己发现问题，自己选择用正确的方法练，只有这样，孩子将来才能具备独立练琴的能力。
上课时，家长是否应该记笔记？
老师上课的内容，作为成年人，大部分内容家长理解起来不应该有什么困难。但是，毕竟大多数家长以前没学过乐器，而且每天要处理很多其他事情，所以很容易忘记老师上课时说的内容。因此，上课时把老师说的重点，学生经常犯的错误记下来还是很重要的。练琴的时候，应该拿出来一条一条查看，看看错误是否都一一改正了。避免回课时，反复出现同样的错误，这样老师每堂课才有时间讲新的东西，学琴的效率才能更高，学生才能快速进步。
那么，上课时家长是否应该全程录像呢？
我觉得没有必要全程录像，因为上课的时间很长，全部都录下来没有重点，绝大多数家长回家后都不会再有时间去看这些录像。我建议家长要录像的话，要抓住最重要的地方录，不要全部都录下来。
家长上课记的笔记和录像，回家练琴时一定要拿出来看。有不少家长，自己的笔记，老师给学生录的示范，都没机会看上1-2次。谱子上标上的错音，下次又出现的几率很大。
孩子不听话，不肯练琴，犯错误了应该如何教育？
关于批评教育的问题。我认为家长必须要有一个很明确的标准，有了标准后，必须严格按照标准执行。这个标准不能定的过高，不能让孩子达到不了。标准要适合孩子的自身情况，一旦触犯了，批评或惩罚都是必须的。最忌讳的就是家长随性批评惩罚孩子，没有一个统一明确的标准。今天家长心情好，孩子犯大错了也没关系，明天心情不好，孩子稍微有一点小错就大发脾气。平时不管孩子，发现孩子成绩落后了，就大骂孩子。那样的话，孩子根本摸不着标准在哪里，无所适从，就经常会有侥幸心理，总是在试探家长的底线。
如果孩子犯错了，要先区分孩子是主观原因还是客观原因，如果孩子主观故意的，不听话，任性，甚至对家长老师发脾气，那是绝对不能迁就的。如果孩子已经尽了努力，但是能力还不够，或者没弄明白，这时候家长要耐心给予辅导。对不同孩子，奖励和惩罚的比例肯定是不一样。那些主观好强，严格要求自己的孩子，很可能不需要多少批评惩罚。但那些经常不听话，反复故意犯错误的，家长不能一味的迁就，不断降低要求。最关键的是，家长在任何时候要保持头脑冷静，即使在非常生气的情况下，仍然要保持冷静，弄清楚孩子为什么错，怎么样避免下次犯错，而不是一味的发脾气出气。
对于老师也是一样，严格的老师不一定非要脾气大，和颜悦色的老师也可以要求严格，只要守住底线不放松，不达到要求就是不能通过。老师上课也不能乱发脾气，对孩子也应该一视同仁。
当然，老师和家长终归不同，如果孩子在课堂上完全不听指挥，甚至顶撞老师，对老师发脾气，那老师是无可奈何的，这时候必须要靠家长的管教了。这种情况在现在的孩子当中屡见不鲜。钢琴老师最头疼的学生，就是上课不听老师命令，我行我素的学生，那样的学生很可能会被老师劝退。
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